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裴钰的旅游与文化思考

旅游和文化产业,产业与政策分析。文化旅游,文化观察,旅游地产。

 
 
 

日志

 
 

从作者角度讲,高考语文不是一般的难!  

2009-06-08 14:49:16|  分类: 文化批评 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文在网易博客独家发布

       时至高考,各地学子纷纷上阵,经历人生大考。我今年在网易博客,写的一篇文章《17个角度看汉字繁简之争》,入选北京市朝阳区2009届高三第二次模拟考试语文试题,第四部分的阅读理解。原文很长,被出题者缩编成了一段文字。如下:

       阅读理解原题

       四、本大题共3小题,共10分。阅读下面文字,完成14—16题。
    简体字在我国普及将近50年,在亚洲和世界范围内使用则已超过了60年。近来,部分文化人士提出废除简体字,全面恢复繁体字;同时,另一部分学者则主张汉字继续简化,认为应积极向世界推广简体字。汉字“繁简之争”愈演愈烈。
    其实汉字本没有繁体和简体的区别。“繁体字”和“简体字”严格意义上不是准确的概论,只是一个模棱两可的说法。甲骨文、金文、篆书、楷书,这些都是字体的名称,因文字的结构形式不同而有所区别。20世纪60年代,我国开始推行汉字简化改革。人们习惯上将没有经过简化的汉字称为“繁体字”,简化后的汉字称为“简体字”。简体字是在繁体字的基础上简化而成,不是新创造出来的文字形式。汉字的形成,有一个逐渐发展演变的过程,繁体字也是一种发展演变的结果。例如,繁体字“雲”,是在古老的字形“云”的基础上演变而来的,简体字其实采用的就是这种更古老的字形。
    汉字简化不是中国独有的,而是汉字文化圈的普遍现象。日本、韩国、东南亚华人聚居区等地区也普遍使用汉字。由于大部汉字笔画繁琐,书写麻烦,造成了推广、交流的障碍。最早由官方推行汉字简化改革的是日本和韩国。20世纪80年代末,泰国允许华人中小学使用简体字。在新加坡,政府提倡在汉语交流中写简体字。统计数据表明,2006年美国开设中文教育课的高中,选择简体字教材的学校占50%。可见,海外华人对简体字并非像有些人想象的那样陌生。
    当然,目前在海外华人中,使用繁体字还是主流。为了更好地和全球华人沟通,认识繁体字是非常必要的。文字教育的根本任务是传承文化。我们的传统文化典籍中,相当一部分是繁体字版本,“识繁”可以阅读这些典籍,从而能够接受书中的思想、文化、价值观念,更好地传承民族文化。书法艺术中仍保留着写繁体字的传统,认识繁体字对于欣赏领会书法之美也有非常重要的意义。
    正因为如此,一些学者提出了“用简识繁”的建议。即在日常交流中使用简体字,以便于沟通;在有限范围、有限阶段内识繁体字,以便更好地传承文化。要在教育中增加“识繁”的内容,比如,可以在书法课或者高考试题中增加辩认繁体字的内容,加强对繁体字辩认的重视。
    文化演变是一个漫长的自然发展过程,繁体字和简体字并存的局面就是这种演变的结果。从全球文化环境后,倡多样性文化、反对一元文化的观念被普遍认同。因此,政府对汉字的“繁简之争”应该采取更加宽容的态度。

    14.下列对文意的正确,正确的一项是(3分)(    )
    A.简体字出现于20世纪60年代,目前已经在全球汉字文化圈中得到广泛使用。
    B.汉字简化最早是由日本和韩国发起,60多年来已逐步推广到亚洲和世界范围。
    C.我国传统文化典籍中有不少繁体字版本,“识繁”有利于更好地传承民族文化。
    D.书法作品都是用繁体字书写的,不认识繁体字就无法欣赏领会书法艺术之美。

    15.根据原文的信息,下列推断正确的一项是(3分) (    )
    A.繁体字是从古老的字形演变而来,简体字是繁体字简化而成,汉字的演变经历了由简互繁、再到简的过程。
    B.简体字在日本、韩国、东南亚华人聚居区,以及一半美国华人中普遍使用,海外华人对简体字并不陌生。
    C.为了更好地促进与世界的沟通交流,传承推广中华文化,中国必须向世界积极推行“用简识繁”的策略。
    D.繁体字和简体字在汉字文化圈内并存的局面,是漫长的文化演变的结果,有利于多样文化的共存和发展。

    16.为什么说“繁体字”和“简体字”严格意义上不是准确的概论?请简要说明。(4分)

 

我自己做题

        原文很长,缩编成短文,对原文中的很多观点是有所摘选的,仁者见仁,智者见智。不过,出题人的题目设计显然很难,是高考模拟实战的水准,有的朋友问我该如何作答,我也是想了一会儿,写文章和回答高三语文的阅读理解,真的不是一回事儿,我也试着作答。

       14.下列对文意的正确,正确的一项是(3分)  (    )
    A.简体字出现于20世纪60年代,目前已经在全球汉字文化圈中得到广泛使用。
    B.汉字简化最早是由日本和韩国发起,60多年来已逐步推广到亚洲和世界范围。
    C.我国传统文化典籍中有不少繁体字版本,“识繁”有利于更好地传承民族文化。
    D.书法作品都是用繁体字书写的,不认识繁体字就无法欣赏领会书法艺术之美。

       这道题,我选C。

       A.我国的简体字改革始于20世纪60年代,而日本在50年代已经开始了。
       B.大概来讲,也是对的,如果死扣字眼来讲,“推广到亚洲和世界范围”,“世界范围”应该说是世界各地,而拉美、大洋洲等地,中文教育的水平很低,谈不上汉字推广,也就谈不上简化推广了。
       D.这一项,从扣字眼的角度来说,也是有问题的,“书法作品都是用繁体字书写的”这一句中,“都”字用错了,因为,书法作品里也会使用简体字,同时,汉字中有一部分字,没有繁简之分,用的都是同一个字型,所以,严格意义上讲,不能说“书法作品都是用繁体字书写的”。当然,这种理解也是弯弯绕绕了。

    15.根据原文的信息,下列推断正确的一项是(3分) (    )
    
 A.繁体字是从古老的字形演变而来,简体字是繁体字简化而成,汉字的演变经历了由简互繁、再到简的过程。
    B.简体字在日本、韩国、东南亚华人聚居区,以及一半美国华人中普遍使用,海外华人对简体字并不陌生。
    C.为了更好地促进与世界的沟通交流,传承推广中华文化,中国必须向世界积极推行“用简识繁”的策略。
    D.繁体字和简体字在汉字文化圈内并存的局面,是漫长的文化演变的结果,有利于多样文化的共存和发展。

    A.是错的,好判断,汉字的演变可不是由简到繁、再到简的过程。

     B.错在“一半美国华人”,文中,讲“2006年美国开设中文教育课的高中,选择简体字教材的学校占50%”,这其中也面向美国中学生,不仅仅是华人圈子。

     C和D最容易混淆,我也是思考了半天,D肯定是没错的。C呢?感觉有问题是最后一句话:“中国必须向世界积极推行“用简识繁”的策略”,不是向世界,而是面向国内。不过,这样的解释也有问题,“用简识繁”不是策略,是汉文化圈的潮流,是大势所趋,新加坡即是如此。我们应该讲:中国必须顺应“用简识繁”的潮流。

      16.为什么说“繁体字”和“简体字”严格意义上不是准确的概论?请简要说明。(4分)

     这道题,放在高中语文考试里是否合适,这是一篇小论文的题目,前面加了一个“为什么”,显然需要比较详细的论证,缜密的逻辑,我真不知道孩子们在有限的时间里怎么做的,是不是没有充分思考,就笔尖跟着感觉走了。

        这道10分阅读题的答案如下:

        14.(3分)C 选错不得分。
    15.(3分)D 选错不得分。
    16.(4分)字体是指文字不同的结构形式(1分),简体字是在繁体字的基础上简化而成(1分),不是新创字体(1分);“繁体字”和“简体字”只是一种习惯上的称呼(1分)。意思对即可。

 

        好懂的文章,难做的题

        很多朋友认为,我的文章很好懂,可是这道阅读题很难做。原因在哪里?

        第一,重在文章的主旨、立意的理解,而不是语法的死抠,是对作者本意的理解,而非对个别词汇的把握,比如“世界范围”,这个就意义不大。多少孩子做完题目,能够明白我的文章意思呢?

        第二,题目难度,应该适合高中学生的实际水平和基础,比如16题,小论述题,明显要超出高中学生的理解认识水平了,至少也得本科生毕业的积淀才可以。这个4分,的确太难拿了!我个人认为有些难为孩子们了!

        语文高考是人才选拔型考试,阅读理解又是语文考试中的重中之重,可以说,是出题人和考生之间的“头脑搏击”,一方面,出题人也是费劲心思,突出难度,精选优秀学子,这个初衷,我是理解的;

        而另一方面,考生在短短的时间里,能够进行这么高难度的阅读测试,也是非常辛苦的事儿了。大家能看得懂我的文章,做不对文章的阅读题,我也有些尴尬,回想起我在高三的日子,能够理解今日学子们的无限辛苦!

      

        《17个角度看汉字繁简之争》原文博客地址:

       http://wenhuapeiyu.blog.163.com/blog/static/61816073200925103635362

 

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